Google Site Abd. Karim CGP Angkatan 10 SMKN 1 Pungging

 https://sites.google.com/guru.smk.belajar.id/abd-karim-gp-a10-145/home

Abd. Karim. Koneksi Antar Materi MOdul 3.1 ( CGP Angkatan 10 Kabupaten Mojokerto)

PENGAMBILAN KEPUTUSAN BERBASIS NILAI NILAI KEBAJIKAN SEBAGAI PEMIMPIN

1. Bagaimana filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki kaitan dengan  penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin? Filosofi Ki Hajar      Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki pengaruh bagaimana  seorang guru mengambil keputusan sebagai pemimpin pembelajaran.

KHD telah mencetuskan filosofi yang sampai saat ini masih menjadi landasan berpijak bagi pendidik adalah Ing Ngarso Sung Tulodho (Seorang pemimpin harus mampu memberi tauladan), Ing Madya Mangunkarsa (Seorang pemimpin juga harus mampu memberikan dorongan, semangat dan motivasi dari tengah), Tut Wuri handayani (Seorang pemimpin harus mampu memberi dorongan dari belakang), yang artinya adalah Seorang pemimpin (Guru) harus mampu memberikan teladan dan memberikan semangat dan motivasi dari tengah juga mampu memberikan dorongan dari belakang untuk kemajuan seorang muridnya.  Semboyan ini memiliki makna mendalam dapat kita jadikan landasan dalam setiap pengambilan keputusan, yaitu keputusan yang selalu berpihak kepada murid agar menjadikan mereka sebagai generasi yang cerdas dan berkarakter sebagaimana tercermin dalam profil pelajar Pancasila. Hal ini dapat kita lakukan dalam proses pembelajaran di sekolah, yang tidak hanya menitik beratkan pada konten kurikulum, namun transfer nilai -nilai kebajikan dapat kita sampaikan secara terus menerus dengan eksplisit pada pembelajaran dan keteladanan disetiap pengambilan keputusan. Proses pengambilan keputusan yang bertanggungjawab.

2.  Bagaimana nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita, berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan?

    Guru sebagai pendidik harus memiliki nilai-nilai positif yang mampu menciptakan
pembelajaran yang berpihak pada murid seperti mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif, serta
berpihak pada murid. Nilai-nilai tersebut akan mempengaruhi dalam pengambilan keputusan
sesuai dengan situasi yang dihadapi dengan mempertimbangkan 3 prinsip dalam
pengambilan keputusan.

3. Bagaimana materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan ‘coaching’ (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran kita, terutama dalam pengujian pengambilan keputusan yang telah kita ambil? Apakah pengambilan keputusan tersebut telah efektif, masihkah ada pertanyaan-pertanyaan dalam diri kita atas pengambilan keputusan tersebut? Hal-hal ini tentunya bisa dibantu oleh sesi ‘coaching’ yang telah dibahas pada sebelumnya?

 Untuk memudah seorang guru dalam pengambilan keputusan yang tepat yaitu keputusan yang berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman seorang guru harus memilki kemampuan coaching (pembimbingan). Salah satu model coaching yang mudah untuk dipahami dan dijalankan adalah coaching model TIRTa yang tahapannya terdiri dari Tujuan, Identifikasi Masalah, Rencana Aksi dan Tanggung jawab. Coaching model TIRTa ini merupakan salah satu model coaching yang dikembangkan untuk dapat membantu seorang guru atau coach dalam menuntun murid (coachee) menemukan potensi yang dimilikinya dengan memanfaat komunikasi positif melalui pertanyaan-pertanyaan reflektif yang dapat membuat murid menemukan solusi atas permasalahan yang dihadapinya. Selain itu, pertanyaan-pertanyaan dalam proses coaching juga membuat murid lebih berpikir secara kritis dan mendalam. Yang akhirnya, murid dapat menemukan potensi dan mengembangkannya. Agar mampu mengembangkan coaching model ini, tentunya guru harus memiliki kemampuan komunikasi efektif sehingga mampu mengembangkan pertanyaan-pertanyaan terbuka yang mampu menuntun murid dalam menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Melalui coaching, pengambilan keputusan yang telah diambil dapat direfleksikan kembali sehingga menjadi keputusan yang dapat dipertanggungjawabkan karena setiap keputusan yang diambil sebagai pemimpin pembelajaran akan sangat berpengaruh terhadap masa depan murid kita.

4. Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya masalah dilema etika?

Kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosional sangat mempengaruhi dalam pengambilan keputusan. Dalam setiap pengambilan keputusan wajib berlandaskan pada nilai-nilai kebajikan  serta regulasi yang ada dengan berpedoman pada 9 langkah pengambilan keputusan. Melalui kedua dasar tersebut kita dapat menganalisis sehingga dapat membedakan antara dilema etika atau bujukan moral.
Kepekaan sosial emosional seseorang akan menumbuhkan empati dan simpati, sehingga dapat menempatkan diri untuk bisa mengenal orang lain . Dengan simpati dan empati kita dapat merasakan apa yang peserta didik alami, sehingga kita dapat mengidentifikasi permasalahan dengan bijaksana, disaat harus melakukan pengambilan keputusan. Guru yang berperan sebagai pemimpin pembelajaran akan bertindak atas dasar keberpihakan pada murid. Dalam setiap keputusannya harus mempertimbangkan bayak hal yang bermuara pada murid, berbasis etika dan nilai kebajikan berlandaskan pada 4 paradigma yaitu individu vs masyarakat, rasa keadilan vs rasa kasihan, kebenaran vs kesetiaan dan jangka pendek vs jangka panjang, 3 prinsip yaitu prinsip berbasis hasil akhir, prinsip berbasis peraturan, dan prinsip berbasis rasa peduli. Serta dilakukan dengan 9 langkah yaitu:

·    1. Mengenali nilai-nilai yang saling bertentangan
2. Menentukan siapa saja yang terlibat
3. Mengumpulkan fakta-fakta yang relevan

·    4. Pengujian benar atau salah yang didalamnya terdapat uji legal, uji regulasi, uji intuisi, uji          halaman depan koran, uji keputusan panutan/idola
5. Pengujian paradigma benar lawan benar

·    6. Prinsip Pengambilan Keputusan
7. Investigasi Opsi Trilemma
8. Buat Keputusan
9. Tinjau lagi keputusan Anda dan refleksikan

5. Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik?

     Pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika dapat melatih ketajaman  dan ketepatan dalam pengambilan keputusan, sehingga dapat dengan jelas membedakan antara dilema etika ataukah bujukan moral. Seorang pendidik ketika dihadapkan dengan kasus-kasus yang fokus terhadap masalah moral dan etika, baik secara sadar atau pun tidak akan terpengaruh oleh nilai-nilai yang dianutnya. Keputusan yang diambil akan semakin akurat dan menjadi keputusan yang dapat mengakomodir kebutuhan murid dan menciptakan keselamatan dan kebahagian semua pihak berdasarkan nilai-nilai kebenaran dan kebajikan jika nilai-nilai yang dianutnya adalah nilai-nilai yang positif.

6. Bagaimana pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman.

    Pengambilan keputusan yang tepat tentunya akan berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman bagi lingkungan sekitar. Berdasarkan materi yang sudah kita pelajari pada modul 3.1 ini, untuk pengambilan keputusan yang tepat setidaknya melalui 9 langkah pengambilan dan pengujian yang harus dilakukan sebelum pengambilan keputusan. Harapannya setelah melalui 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan ini maka akan didapatkan keputusan terbaik dengan resiko yang sekecil-kecilnya sehingga akan tercipta suasana baik, kehidupan yang harmonis dan pada akhirnya akan tercipta lingkungan positif yang kondusif, aman dan nyaman.

7. Apakah tantangan-tantangan di lingkungan Anda untuk dapat menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini? Adakah kaitannya dengan perubahan paradigma di lingkungan Anda?

    Pengambilan keputusan yang dilakukan berlandaskan atas tiga prinsip penyelesaian dilema, yaitu Berpikir Berbasis Hasil Akhir (Ends-Based Thinking), Berpikir Berbasis Peraturan (Rule-Based Thinking) ataukah Berpikir Berbasis Rasa Peduli (Care-Based Thinking). Pemilihan prinsip tersebut tentunya disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang ada.  Meskipun setiap keputusan pasti ada resiko, pro dan kontra, namun hal ini menjadikan salah satu tantangan tersendiri. Tantangan yang saya hadapi dalam pengambilan keputusan terhadap kasus — kasus yang sifatnya dilemma etika adalah perasaan tidak enak yang timbul karena tidak dapat memuaskan semua pihak. Namun dengan mengikuti 9 langkah pengambilan keputusan dapat meminimalkan perasaan tidak nyaman dan keputusan yang saya ambil dapat diterima oleh semua pihak.

8. Apakah pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil ini dengan pengajaran yang memerdekakan murid-murid kita? Bagaimana kita memutuskan pembelajaran yang tepat untuk potensi murid kita yang berbeda-beda?

     Pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil dengan pengajaran memerdekakan    
murid -murid kita adalah terciptanya merdeka belajar. Keputusan untuk memerdekakan murid merupakan proses untuk memenuhi kebutuhan belajar murid. Untuk memutuskan pemenuhan belajar murid, bisa menggunakan pembelajaran berdiferensiasi.

9. Bagaimana seorang pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid-muridnya?

    Guru dalam mengambil keputusan sebagai pemimpin pembelajaran harusnya memikirkan kebutuhan murid dan keberpihakannya pada murid.  Setiap keputusan yang diambil harusnya berdasarkan pada pemetaan kebutuhan belajar murid,  sehingga dapat menggali potensi yang dimiliki dengan mampu mengembangkan kemampuan yang sesuai dengan bakat minatnya serta selaras dengan kodrat alam kodrat zamannya. Seorang pemimpin pembelajaran yang mengambil keputusan dengan tepat dengan keberpihakannya pada murid akan menciptakan kondisi ideal yang memberikan dampak akhir mewujudkan pembelajaran yang well-being untuk masa depan yang lebih baik.

10. Apakah kesimpulan akhir  yang dapat Anda tarik dari pembelajaran modul materi ini dan keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya?

   Kesimpulan akhir yang saya peroleh dari pembelajaran materi ini dan keterkaitannya denganmodul sebelumnya bahwa pengambilan keputusan merupakan suatu kompetensi atau skill yang harus dimiiki oleh guru sebagai pendidik. Terkait dengan tugas dan fungsinya seorang guru dalam membuat keputusan harus berlandaskan pada filosofi Ki Hajar Dewantara, karena setiap keputusan yang diambil akan mewarnai pola pikir dan karakter murid. Agar keputusan yang diambil dapat memberikan kemanfaatan untuk banyak orang, mampu mengantarkan pada lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman (well being) dan dapat dipertanggungjawabkan, maka harus dilakukan berdasarkan pada budaya positif dan menggunakan alur yang tertata seperti BAGJA. Hal ini dilakukan semata untuk menghantarkan murid menuju profil pelajar pancasila, yang dalam perjalanannya banyak benturan yang sifatnya dilema etika dan bujukan moral. Untuk itu diperlukan panduan sembilan langkah pengambilan dan pengujian keputusan, sehingga langkah yang diambil selalu berpihak kepada murid.

   Sekolah sebagai institusi yang berfungsi memberikan pelayanan, membimbing, mendidik dan mengajar para peserta didik agar memiliki sifat/tingkah laku yang lebih baik. Sekolah juga bertugas melakukan proses transfer ilmu dan pembentukan karakter peserta didik. Banyak hal yang harus dilakukan, tentu saja banyak juga pengambilan keputusan yang mewarnai kebijakan-kebijakan sekolah. Guru sebagai pemimpin pembelajaran harus mampu mengambil keputusan dengan bijak, dengan mengedepankan nilai-nilai kebajikan yang telah menjadi kesepakatan kelas. Keputusan yang diambil oleh seorang pemimpim pembelajaran dengan menggunakan alur BAGJA, selalu berorientasi untuk mewujudkan budaya positif sehingga dapat menciptakan kondisi lingkungan yang nyaman (well being). Guru mempunyai kewajiban untuk mengantarkan murid menjadi insan yang cerdas dan berkarakter, menuju profil pelajar Pancasila. Harapan ini pasti dibutuhkan komitmen dari semua pihak. Dalam mengawal impian ini tentu banyak juga ditemui permasalahan baik yang sifatnya dilema etika maupun bujukan moral. Untuk itu diperlukan panduan sembilan langkah dalam pengambilan keputusan dan pengujian agar keputusan yang diambil berpihak kepada murid demi terwujudnya merdeka belajar. Sebagai salah satu bentuk merdeka belajar adalah diterapkannya pembelajaran berdiferensiasi. Dengan pembelajaran berdiferensiasi maka kebutuhan murid akan terpenuhi sesuai dengan bakat, minat dan kecenderungan gaya belajarnya.

11. Sejauh mana pemahaman Anda tentang konsep-konsep yang telah Anda pelajari di modul ini, yaitu: dilema etika dan bujukan moral, 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Adakah hal-hal yang menurut Anda di luar dugaan?

        Setelah mempelajari modul 3.1 saya menjadi lebih mampu memahami dan menganalisis kasus yang termasuk dalam bujukan moral (kondisi benar lawan salah, berhubungan dengan aturan/hukum) dan dilema etika (kondisi benar lawan benar, terkadang menjadi dua sisi benar namun saling bertentangan).
   Dalam pengambilan keputusan terdapat 4 paradigma dilema etika yang dapat digunakan yaitu paradigma individu lawan masyarakat, paradigma rasa keadilan lawan rasa kasihan, paradigma kebenaran lawan kesetiaan, dan paradigma jangka pendek lawan jangka panjang. Paradigma ini digunakan dalam mempertajam analisis mengenai sebuah kasus berdasarkan nilai-nilai yang saling bertentangan.
    Selain paradigma, saya juga memahami mengenai 3 prinsip pengambian keputusan yaitu prinsip berpikir berbasis hasil akhir (end-based thinking), berpikir berbasis peraturan (rules-based thinking), dan berpikir berbasis rasa peduli (care-based thinking). Prinsip ini digunakan sebagai arah pengambilan keputusan yang akan diambil menuju keputusan yang paling sesuai.
    Untuk 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan terdiri dari : mengenalai nilai-nilai yang saling bertentangan, menentukan siapa saja yang terlibat, kumpulkan fakta-fakta yang relevan, pengujian benar dan salah (uji legal, uji regulasi, uji intuisi, uji publikasi, uji panutan), pengujian paradigma benar lawan benar, melakukan prinsip resolusi, investigasi opsi trilema, membuat keputusan dan tinjau lagi keputusan dan refleksikan.
     Hal yang diluar dugaan selama saya mempelajari modul 3.1 adalah adanya sekat tipis yang kadang membuat saya sulit membedakan antara bujukan moral dan dilema etika. Pada awal mempelajari modul ini saya merasa terjebak saat sedang menganalisis sebuah kasus terkait bujukan moral yang saya identifikasi sebagai dilema etika. Ketika kita dihadapkan pada sebuah kasus dan diharapkan mampu mengambil keputusan yang tepat maka kita perlu menggunakan 4 paradigma dilema etika, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan sehingga kita bisa mengambil keputusan yang tepat dengan resiko yang sekecil-kecilnya dan memberikan manfaat yang lebih baik bagi banyak orang.

12. Sebelum mempelajari modul ini, pernahkah Anda menerapkan pengambilan keputusan sebagai pemimpin dalam situasi moral dilema? Bilamana pernah, apa bedanya dengan apa yang Anda pelajari di modul ini?

    Sebelum mempelajari modul ini saya pernah dihadapkan pada masalah yang berhubungan dengan dilema etika, tetapi bukan sebagi pemimpin. Sebelumnya, saya belum tahu prinsip apa yang saya gunakan. Setelah mempelajari modul ini, ternyata saya pernah menggunakan 3 prinsip pengambilan keputusan yaitu prinsip berpikir berbasis hasil akhir (end-based thinking), berpikir berbasis peraturan (rules-based thinking), dan berpikir berbasis rasa peduli (care-based thinking) dengan kasus yang berbeda-beda.

13. Bagaimana dampak mempelajari konsep  ini buat Anda, perubahan  apa yang terjadi pada cara Anda dalam mengambil keputusan sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran modul ini?

    Konsep yang sudah saya pelajari di modul ini memberikan dampak yang besar bagi pola pikir saya. Sebelumnya saya berpikir bahwa pengambilan keputusan yang telah didasarkan regulasi dan sosial saja sudah cukup, ternyata banyak hal yang menjadi dasar. Dalam konteks ini terdapat 4 paradigma dilemma etika yaitu: individu lawan kelompok (individual vs community), rasa keadilan lawan rasa kasihan (justice vs mercy), kebenaran lawan kesetiaan (truth vs loyalty), jangka pendek lawan jangka panjang (short term vs long term) yang semuanya didasari atas 3 prinsip dan 9 langkah. Saya berencana akan mengimplementasikan landasan tersebut dalam setiap pengambilan keputusan baik sebagai pemimpin pembelajaran maupun dalam pengambilan kebijakan di sekolah dan komunitas praktisi.  Dengan landasan dalam pengambilan keputusan tersebut, saya yakin bahwa keputusan yang saya ambil akan tepat dan lebih akurat dengan selalu berpihak pada murid.

14. Seberapa penting mempelajari topik modul ini bagi Anda sebagai seorang individu dan Anda sebagai seorang pemimpin?

   Dengan mempelajari topik modul 3.1 saya menjadi lebih memahami jika dalam proses pengambilan sebuah keputusan perlu dilakukan dengan alur yang jelas dan runtut, dan langkah awal paling penting adalah mengidentifikasi masalah tersebut termasuk dalam bujukan modal atau dilema etika sehingga akan memudahkan arah dan tujuan pengambilan keputusan agar tidak membuat kita terjebak dalam kondisi yang salah yang membuat pengambilan keputusan juga tidak tepat. Jadi mempelajari topik modul ini bagi saya sebagai seorang individu dan seorang pemimpin sangatlah penting.

Aplikasi PKG SMKN 1 Pungging

 Silhakn Download Aplikasi PKG sesuai dengan Permenpan RB no 16 tahun 2009 dan Buku 2 PKG tahun 2016  Download

BELAJAR DARI PEDALAMAN NUSA TENGGARA TIMUR

BELAJAR DARI PEDALAMAN NUSA TENGGARA TIMUR

Nara Sumber : Arif Darmadiansyah

Peresume : Abd. Karim

Karimhomebase.blogspot.com

Arif Darmadiansyah seoarang pejuang dan pendidik yang berasal dari SOLO Jawa Tengah mengabdi sebagai pendidik di SMA Negeri Probur, Kab Alor, Prop Nusa Tenggara Timur, dengan segala keterbatasan yang dimiliki daerahnya yang merupakan daerah 3 T, terluar, terpencil dan terdalam. Tidak menyurutkan semangat seorang pendidik, hal ini perlu ditiru dan sebagai pelecut semangat di daerah yang ada diperkotaan.

MENGENAL SELUK BELUK PROSES MENERBITKAN BUKU

MENGENAL SELUK BELUK PROSES MENERBITKAN  BUKU

Nara Sumber : Joko Mumpuni

Penerbit ANDI publisher

  

Peresume : Abd. Karim

Karimhomebase.blogspot.com

Setiap penulis baik yang sudah professional maupun pemula ending dari penulisan adalah karya yang sudah ditulis dan menjadi sebuah buku itu dapat dinikmati dan dapat dibaca oleh semua orang, proses ini perlu pencetakan atau penerbitan dalam jumlah banyak dan dapat dipasarkan ke toko buku dan lain lain, proses penerbitan harus menggandeng penerbit atau perusahaan yang berkecimpung dalam proses pencetakan dan pendistribusian buku yang sudah siap jual. Terkait dengan proses menulis kita harus mengetahui posisi kita sebagai penulis sudah ada ditahapan apa, sesuai dengan tahapan gambar di atas, semua  penulis ingin mencapai titik puncaknya yaitu hasil tulisan dapat dicetak dan dapat diterbitkan, pertanyaanya adalah bagaimana proses pencetakan dan perbitan buku itu. Secara sederhana proses penerbitan dapat digambarkan sebagai berikut :

WEBINAR ZOOM AISEI WRITING (Menjadi Blogger Ternama)

Gajah Mati meninggalkan Gading

Blogger mati meninggalkan Posting

Abd. Karim Kurdi

Karimhomebase.blogspot.com

Bismillahirrohmanirrohim.. walau sangat terlambat membuat resume kegiatan AISEI yang di selenggarakan pada tanggal 3 Mei 2020. Yang merupakan pertemuan pertama kegiatan yang diselenggarakan oleh AISEI. Sebelum membahas masalah AISEI mungkin pembaca belum mengenal AISEI, AISEI kependekan dari The Association for internasional minded school educations  in Indonesia. Yaitu perkumpulan para pendidik disekolah internasional yang ada di Indonesia yang di  didirikan dan di komandani oleh Dr. Fahmi Idris aktifis tiga zaman, mantan mentri perindustrian yang terus bergelora idealismenya untuk Indonesia dengan mendirikan AISEI sebagai kontribusi terhadap bangsa Indonesia.

Pengalaman Menulis buku di Penerbit Major

Pengalaman Menulis  buku di Penerbit Major

Nara Sumber : Ukim Komarudin M.Pd

 

Peresume : Abd. Karim

Karimhomebase.blogspot.com

Suatu menarik paparan Pak ukim mengawali presentasi di group WA dengan menyapa semua peserta dan menanyakan kesehatan bapak ibu peserta, tidak lupa beliau menyampaikan dengan kerendahan hati bahwa beliau bukan ahli dalam menulis tetapi beliau berharap apa yang nanti di sampaikan bisa bermanfaat bagi peserta semua.

Motivasi Menulis Buku dan Berprestasi

07 Mei 2020

Nara  sumber :  DR. H. Imron Rosadi M.Pd

Guru-umarbakri.blospot.com

Peresume : abd. Karim

Karimhomebase.blogspot.com

Motivasi Menulis Buku dan Berprestasi

Bismillahirahmanirahim..diawali dengan menampilkan contoh buku buku karya beliau, buku buku karya para santri, buku karya para guru, dan buku karya para mahasiswa yang sedemikian banyak dan beragam, beliau mulai menyampaikan materi menulis dalam diklat ini, pertanyaan yang mendasar dalam penyampaian pertama beliau, Mengapa orang tidak menulis..? pada hal menulis merupakan penyampaian gagasan pikiran dan perasaan dan setiap orang pasti mempunyai itu semua, artinya berarti semua orang sebenarnya bisa menulis, taruhlah contoh dibandingkan dengan berbicara, setiap kita bertemu dengan teman, atau seseorang maka tanpa berfikir panjang dan tanpa beban  kita langsung berbicara seakan akan tanpa berfikir pada hal berbicara juga merupakan sebuah penyampaian gagasan, pikiran dan perasaan dan pikiran lalu apa yang menjadi berbeda…?

TERBITKAN BUKUMU CATAT SEJARAH

06 Mei 2020

Nara  sumber :  Farrah Dina M.Sc

www.tanggaedu.com

Peresume : abd. Karim

Karimhomebase.blogspot.com

Hari ini diklat menulis dibimbing oleh mentor muda yang energik sekali yaitu farrah dina M.Sc seorang penulis yang mempunyai passion menulis buku anak anak padahal semula beliau bukan penulis khusus yang memunyai passion buku anak anak seiring waktu berjalan dalam prosesnya ternyata passion beliau mulai tampak dan nyaman untuk menulis buku buku khusus untuk anak anak, sudah 20 buku yang beliau tulis yang berkaitan dengan pendidikan guru, anak serta cerita bergambar yang spesifikasinya untuk anak anak.

Motivasi Menulis Setiap hari dan Menerbitkan Buku

Motivasi Menulis Setiap hari dan Menerbitkan Buku,

Jumat, 1 Mei 2020

Dadang Kadarusman

http://www.dadangkadarusman.com/

Peresume : Abd. Karim

Karimhomebase.blogspot.com

Alhamdullilah diklat hari ke 4 bagi saya suatu hal sangat luar biasa karena semangat menulis terus di pompa dengan wejangan wejangan dari mentor mentor luar biasa yang memberikan petuah petuah yang mengalir dengan enak dan menyentuh kegalauan dalam kemacetan proses belajar menulis.

Diawali dengan cerita budaya keluarga beliau sejak kecil yang sudah membiasakan anggota keluarga untuk membaca dengan dibawakan oleh orang tua mereka  buku buku bacaan sehingga anak anak atau saudara saudara beliau sudah terbiasa untuk membaca, sekali lagi semua butuh pembiasaan dan pembudayaan dalam beraktifitas dalam cara berfikir bertindak dalam keseharian terutama dalam hal menulis.

Belajar, belajar dan belajar menulis setiap hari

MATERI 2

Diklat Belajar Menulis

Belajar, belajar dan belajar menulis setiap hari

Rabu, 29 April 2020

Dr. Uswadin, M.Pd.

Tim Pengembang Labschool UNJ

https://uswadinlabschool.blogspot.com/

Peresume : Abd. Karim

Karimhomebase.blogspot.com

Puji syukur Alhamdulillah Hari kedua pelatihan online Belajar Menulis  bersama OM JAY  semakin menambah MOOD untuk terus melangkah menggerakan jari jari ini untuk merangkai kata kata menjadi paragraf paragraf  yang mempunyai makna yang sedikit akan bermanfaat bagi yang membaca paling tidak bagi penulis sendiri untuk terus melatih instink menulis.

DESAIN PEMBELAJARAN

DESAIN PEMBELAJARAN

Selasa, 28 april 2020

Oleh : Dr. PAIDI, S.Pd., M.TPd

Ketua MKKS SMK Provinsi Bengkulu

  

https://pdsmk1bkl.blogspot.com

Peresume : Abd. Karim

Karimhomebase.blogspot.com

Alhamdullilah……… sekian lama terlalu sibuk dengan pekerjaan dilaboratorium atau bengkel otomasi jari jari ini terasa kaku untuk mengetuk tombol tombol keyboard memulai tulisan ini, semoga belajar menulis ini sedikit bisa kembali mengisi kolom blog saya yang sekian tahun tidak terisi, kata om jay sudah banyak berisi sarang laba laba saking lamanya. Ijin kan dengan kata kata yg masih kaku khas guru bengkel saya memulai untuk belajar menulis di diklat ini.

STRUKTUR KURIKULUM 2013 SMK REVISI

Dengan berubahnya struktur kurikulum SMK tahun 2013 revisi, hendaknya kita dapat membaca dan memahami struktur kurikulum tersebut. Dokumen struktur kurikulum dapat di download pada LINK berikut : DOWNLOAD

Pelaksanaan Ujian Akhir Tahun 2017/2018 sudah mulai, beberapa perubahan yang di buat oleh kemendikbud mengenai pelaksanaan kegiatan Ujian sekolah antara lain pelaksanaan UNBK, USBN dan UKK untuk Sekolah Menengah Kejuruan.
Beberapa regulasi yang sudah di buat oleh kemendikbud bisa di download :

1. POS UN 2017/2018  Download
2. POS UKK 2017/2018 Download
3. Instrument UKK dan Soal UKK Tahun 2017/2018 Download
4. POS USBN 2017/2018 Download

Terimakasih

MODUL GP DARING SMA/SMK 2016

Beberapa Modul Guru Pembelajar 2016 bisa di unduh pada Link di bawah ini Semoga bermanfaat :

1.Modul  GP PKN->Download
2. Modul  GP PJOK->Download
3. Modul  GP B-ING->Download
4. Modul  GP BIN->Download
5. Modul  GP BK/BP->Download
6. Modul  GP TKJ->Download
7. Modul  GP  RPL->Download
8. Modul  GP MM->Download
9. Modul  GP TIK->Download
10 Modul GP Matematika->Download 
11 Modul GP Kimia->Download
12 Modul GP  Fisika->Download
13. Modul GP Sejarah Indonesia->Download
14. Modul GP Seni Dan Budaya->Download

Untuk Modul yang belum ada di atas bisa download pada link WEB DI SINI

KUMPULAN MODUL GP PEMINATAN 2016

1. MODUL GP TEKNIK GAMBAR MESIN (TGM)
2. MODUL GP TEKNIK PENGELASAN (TL)
3. MODUL GP TEKNIK PEMESINAN (TPM)
4. MODUL GP TEKNIK OTOMASI INDUSTRI (TOI)
5. MODUL GP (TPMI)
6. MODUL GP TEKNIK AUDIO VIEDIO (TAV)
7. MODUL GP  TEKNIK INSTALASI PEMANFATAN TENAGA LISTRIK (TIPTL)
8. MODUL GP TEKNIK KENDARAAN RINGAN (TKR)
9. MODUL GP TEKNIK SEPEDA MOTOR (TSM)

STRUKTUR KURIKULUM 2013

STRUKTUR KURIKULUM  2013 SMK ------->DOWNLOAD
STRUKTUR KURIKULUM 2013 REVISI 2016  Download Semoga bermanfaat